鲁可荣乡村文化的繁荣和衰落红血藤

?鲁可荣：乡村文化的繁荣和衰落

吾谷网讯：由公共经济研究中国乡村文明研究中心联合多家机构举办的“第二届中国乡村文明发展论坛”，于2014年11月1日至2日，在国家行政学院召开。论坛围绕“乡村文明复兴与有跟的中国梦”主题展开，吸引了长期关注与研究乡村文明的国内外专家、学者、官员和农民、乡土艺术家等参加，共同为中国乡村文明复兴献计献策。浙江师范大学农村研究中心副中心鲁可荣在本次论坛上发表演讲，内容如下：

刚才我们前面两位老师从理论和实践谈到了咱们当前教育的一些问题，我是来自浙江师范大学，因为我做村落发展这块，对乡村教育我是门外汉，我们在做一个山村村落变迁过程中，我们发现村落每一步的变迁，它的繁荣和衰落都跟它的乡村文化有关，我们进一步继续往下挖，最后发现跟它学校的兴衰是非常相关。所以在这个基础上应该讲我谈不上研究是我的一个发现，而是把这个村的学校和村落的变迁做了一个记忆和整理。刚才前面两位老师提到了，因为从2001年以来国家对农村义务教育的布局调整，一直到2012年重新的进行调整，特别是提出来如何规范布局调整，要办好人民满意的教育，前面两位老师所说了很多的问题都展现出来，因为通过我们文献的梳理，发现现在对农村乡村教育的研究成果，主要就是集中在农村教育自身发展，学习身心健康和学生家庭负担的影响。义务教育调整对村落的发展，或者对一个村落的文化，就是我们今天的主题乡村文明的传承和村落的发展，它到底有什么关系。这个村有延续一百多年的学校，我们在梳理过程中有四个关键词，文字下乡，文字上移，文化自觉，文字留村。农民感受到了如果村里的小学保不住这个村就完蛋。

庆元县的一个村，被农业部和旅游局评为特色旅游村，中国最美休闲乡村。这个村有丰富的人文景观，也有自然景观，非常的具有特色。更重要的就是在80年代之后，现在号称是中国最山寨的春晚，比中央电视台直播的春晚早2年，它是1981年完全是农民自编自演的。这个村有一个举水学校，因为这个村在不同的时期有不同的名称，但是基本上都是以举水。1911年-2013年学校的校名的更迭，以及学校的创办者和办学经费来源。这一百年基本上和在座各位从事教育，或者对教育比较了解应该也是非常清楚，以这个映射到我们来看中国乡村教育的变化，这儿不想更多的介绍。

从文字下乡到文字上移，以及现在他们村民正在做的文字留村工作，关于文字下乡整个大的背景大家也是非常清楚，我把它称之为合理的文字下乡。我在调研的过程中更主要的就是关注在每一个阶段文字下乡，文字上移和文字留村对村落的文化和经济社会发展带来了怎样的影响。第一个方面在文字下乡的过程中是传承了村落的文脉，延续了村落的文化，尤其在建国以后这个表现非常明显，乡村教育的普及培养了文化。村的春晚就是以农村的文化为主体自编自导他们五六十年代都有，只不过80年代以后晚会的形式沉淀出来。村落的文化传承过程中，学校的老师在这起了非常重要的作用，刚刚80年代初每一年上春晚导演就是学校的老师，在这儿起了重要的作用。学校作为村了一个公共的文化活动空间，每年的春晚要不然在学校的操场，要不在教室里。文字下乡集聚了村落人脉，使得村民的文化素质不断的提高，可以发展副业。这个村开始搞香菇产业，因为这个村也是浙江通往福建的一个主要通道。因为有了香菇产业，村里的人气增多，有了一个商铺，而且这个村在明末初期的时候叫冯云市，这是在文字下乡的过程中。

到了2000年以后随着国家教育政策的调整，中小学带来的问题就是共谋的文字上移，从大的背景来看就是社会谋发展，可能就是冠冕堂皇的理由，教育公平化，教育均等化。从地方政府来看还要看中它的经济效益，所以开始大规模的撤并学校，农民求实惠。前面梁老师说打工要把孩子带出去，这对孩子的上学，以及把子女带出去可以在就近打工，一边打工租房陪读，这对村民也是核算，我称之为共谋的文字上移。我讲一下这个学校的变化，特别是在04年-08年不是特别明显。二年级09年没有了，所以三年级和四年级都没有了，2009年6年级有27个人，2013年没有。这个时候的举水学校是乡的中心小学。有文字上移经济衰落，人外出的多了，导致乡村文脉断掉，现在年轻人出去的越来越多，回来的是过春节，小孩不了解村里的传统文化。前年开始村民自己感受到有这样的情况，如果我作为文化古村落如果没有学校，我的小孩都不在了，我们的村里的文化活动没有意义，于是他们有了一个对乡村文化的自知之明和文化自觉。50多岁的人他们的家庭经济条件比较好的，他们自己成立的一个助学小组自己掏钱做家长的工作，小孩回来读书一年给你五百块钱的援助，这个村的经济收入去年为止人均六千块钱不到，广泛的在媒体和政府的影响做了很多的工作，村里遇到政府反映情况，更主要的就是浙江日报去年9月2日做了开学第一课的报道。通过这样的媒体报道以后引起了县教育局的重视，就逐步的在恢复。

在文字留村过程中现在是村民文化自觉，光靠村民文化自觉能不能使乡的中心小学保存下来，所以我提出了一个教育质量如何提高，在座的各位专家会更加的清楚，一个学生两个学生，这会有很多的问题。村民的收入不提高，家长外出打工肯定要把孩子带出去，学校的兴衰和村落的发展是息息相关，乡村教育的本质到底是什么，我认为乡村教育的本质是当下的农村学校教育调整终极目标是什么。要促进城乡基础教育均衡发展，更主要的就是通过教育传承乡村文化，通过乡村文化的提高来提高居民的综合素质，从而为下一步我们的农村文化，农村的可持续发展提供一个文化软实力，这跟我们的主题是类似。

乡村学校的发展跟我们现在说乡村学校是不是会终结，村落会不会终结，我们现在都是在做中国梦，这种美好乡村和美丽乡村中国梦，能不能让梦想照进现实，可能我们拭目以待。我们十八届三中全会提出了一个很好的技术路线图，蒙德拉斯20世纪80年代对于法国乡村复兴和城乡一体化是什么情况他做了展望，他有四个观点大家可以看看。我们今天的主题很好乡村文明的复兴和有根的中国梦如何实现，谢谢大家。

乡政府和县政府的干预很多，因为这是乡政府的所在地，这个乡在浙江省都是亮点，所以行政干预很多。

(本文根据现场速记整理，未经本人确认审核)

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